La prueba de significancia para una proporción. Respuesta libre (parte 2 con corrección)

en un vídeo anterior trabajé con este ejemplo del problema de estadística ap que está aquí y luego le pedí a personas que están familiarizadas con el tema incluyendo algunas que han calificado el examen de estadística ap que lo revisarán y señalaron algunos problemas que tuve en la forma en que escribí las cosas así que en este vídeo voy a corregir esos problemas en lugar de simplemente rehacer el problema todo el ejemplo de nuevo de la manera en que se obtendría la máxima puntuación en la prueba p pensé que sería aún más instructivo mostrar donde me equivoqué las matemáticas en este problema no fueron incorrectas pero si en realidad estuviera tomando el examen de estadística a p con relación a las condiciones para la inferencia donde teníamos esta condición aleatoria establecida aquí me dijeron que cuando hice el ejemplo solo señale la parte del problema donde nos dicen que estamos tratando con una muestra aleatoria establezcamos que es razonable suponer que las 65 cajas compradas por los estudiantes son una muestra aleatoria me dicen que a los calificadores ap no les gusta esto no quieren que solo apuntes a la parte del texto en la cual se menciona que es una muestra aleatoria en cambio lo que podrías decir que es funcionalmente equivalente pero quieres asegurarte de que estás haciendo lo que la gente espera lo que podríamos hacer es escribir se establece en el problema que se ha tomado una muestra aleatoria y eso sería suficiente en lugar de dibujar la flecha hacia esta parte de aquí este punto ya lo resolvimos ahora la otra cosa que no hice lo hablé en el vídeo anterior pero no lo escribí y realmente quiero mostrar lo que tendrías que hacer en el examen ap real dije que no pudimos rechazar la hipótesis nula y por lo tanto no hay suficiente evidencia para sugerir la hipótesis alternativa pero cuando realmente estés tomando el examen ap necesitas ir más allá necesitas establecer una conclusión que responda a esta pregunta específica del problema con base en esta muestra existe fundamento para la creencia de los estudiantes de que la proporción de cajas con cupones es menor a 0.2 así que voy a establecer la conclusión relacionada a esta pregunta no hay fundamento para la creencia de los estudiantes de que la proporción de cajas con cupones es menor que 0.2 y la importancia de eso es mostrar a los calificadores que has realizado todo el proceso para lograr responder a la pregunta espero que haya sido útil